ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское
Сакского района Республики Крым
Образовательная программа дошкольного образования муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Региональный
детский сад «Сказка» села Крымское Сакского района Республики Крым
(далее – Программа) разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования», с
изменениями и дополнениями) (далее – ФГОС ДО) и федеральной
образовательной программой дошкольного образования (утверждена
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 №
1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы
дошкольного образования») (далее – ФОП ДО).
Ссылка:
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 25.11.2022 №1028 «Об утверждении федеральной
образовательной программы дошкольного образования». –
Текст : электронный // Официальный интернет-портал правовой
информации : [сайт]. – URL:
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044?rangeS
ize=1&index=1
Образовательная программа дошкольного образования муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Региональный
детский сад «Сказка» села Крымское Сакского района Республики Крым
(далее – МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское)
разработана творческой группой педагогических работников с привлечением
родителей (законных представителей) воспитанников.
Срок освоения образовательной программы дошкольного образования
МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское – пять лет.
Образовательная
программа
дошкольного
образования
МБДОУ
«Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское определяет обязательную
часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений для
детей от 2 лет до прекращения образовательных отношений.
Программа состоит из обязательной части, которая соответствует ФОП
ДО, и части, формируемой участниками образовательных отношений (далее
по тексту выделена курсивом). Часть, формируемая участниками
образовательных отношений, ориентирована на специфику национальных,
социокультурных и иных условий, в том числе региональных, в которых
осуществляется образовательная деятельность; сложившиеся традиции
МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское; выбор
1

парциальных образовательных программ и форм организации работы с
детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и
интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива и
МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское в целом.
Возрастные
группы
От 2 лет до 3 лет
От 3 лет до 4 лет
От 4 лет до 5 лет
От 5 лет до 6 лет
От 6 лет до 7 лет

От 3 лет до 4 лет
От 4 лет до 5 лет
От 5 лет до 6 лет
От 6 лет до 7 лет

Обязательная часть
ФОП ДО
(утверждена Приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
25.11.2022 №1028 «Об
утверждении федеральной
образовательной программы
дошкольного образования». –
Текст: электронный //
Официальный интернет-портал
правовой информации: [сайт].

Таблица 1
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Лыкова И.А. «Цветные ладошки».
Парциальная программа
художественно-эстетического
развития детей 2-7 лет в
изобразительной деятельности
(ранний возраст). М.: ИД «Цветной
мир», 2018. – 144 с. 15-еиздание,
перераб. и доп.
Парциальная программа дополняет
содержание образовательной
области «Художественноэстетическое развитие»
(приобщение к искусству,
изобразительная деятельность).
Программа реализуется
педагогическими работниками во
всех помещениях, на всей
территории,со всемиобучающимися
групп раннеговозраста (2-3 года)
МБДОУ «Региональный детский сад
«Сказка» с. Крымское.

Реализуется педагогическими
работниками
во
всех
помещениях и на территории
детского
сада,
со
всеми
обучающимися
МБДОУ
парциальная
«Региональный детский сад Региональная
программа
по
гражданско«Сказка» с. Крымское.
патриотическому
воспитанию
детей дошкольного возраста в
Республике
Крым
«Крымский
веночек» (авторы: Мухоморина Л.Г.,
Кемилева Э.Ф., Тригуб Л.М.,
Феклистова Е.В.; рассмотрена и
одобрена
решением
коллегией
Министерства образования, науки и
молодежи Республики Крым от
01.03.2017 г. №1/7).
Парциальная программа дополняет,
углубляет, конкретизирует
содержание образовательных
областей «Социальнокоммуникативное развитие,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое
развитие», «Физическое развитие».
Программа реализуется
педагогическими работниками во
всех помещениях, на всей
2

территории, со всеми
обучающимися от 3 лет до 7 лет
МБДОУ «Региональный детский сад
«Сказка» с. Крымское.

Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% от
общего
объема
программы.
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений, составляет не более 40%. Все части Программы
являются взаимодополняющими и целесообразными с точки зрения
реализации требований ФГОС ДО (п.2.9).
Целью Программы в соответствии с п.14.1 ФОП ДО является
разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных
ценностей российского народа, исторических и национально-культурных
традиций.
К традиционным российским духовно-нравственным ценностям
относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного
над
материальным,
гуманизм,
милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая
память и преемственность поколений, единство народов России.
Цель Программы достигается через решение следующих задач
(п.14.2 ФОП ДО):
- обеспечение единых для Российской Федерации содержания дошкольного
образования и планируемых результатов освоения образовательной
программы дошкольного образования;
- приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым
ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая
семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным,
гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений,
единство народов России; создание условий для формирования ценностного
отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на
основе осмысления ценностей;
- построение (структурирование) содержания образовательной деятельности
на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития;
- создание условий для равного доступа к образованию для всех детей
дошкольного возраста с учетом разнообразия образовательных потребностей
и индивидуальных возможностей;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том
числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и
основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих
способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и
ответственности;
3

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания,
обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их
безопасности;
- достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого
и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ
начального общего образования.
Характеристики особенностей развития детей раннего и
дошкольного возраста
Ранний возраст (от одного года до трех лет). Основная характеристика
детей раннего возраста – ситуативность. Ребенок может думать, чувствовать,
делать только то, что видит здесь и сейчас. В данном возрасте важен режим
дня, ритм повседневной жизни. Основным условием успешного развития
является обеспечение двигательной активности ребенка. Активность
проявляется в контексте определенной предметной ситуации, где важен
характер совместной деятельности со взрослым. Взрослый интересен ребенку
как человек, который раскрывает логику и способы употребления предметов,
окружающих его. Именно предметная деятельность определяет формирование
навыков гигиены и самообслуживания. Предметная деятельность, связанная с
усвоением общественно-выработанных способов употребления предметов,
оказывает влияние на развитие интеллекта, речи, самосознания и
эмоциональной сферы ребенка. Основу интеллекта в раннем возрасте
определяет развитие сенсорных процессов, связанных с действием
обследования предметов и построения на их основе целостных образов, а
также формирование первых обобщений в виде сенсорных эталонов цвета,
формы, величины. Важно учитывать, что ребенок обучается только тому, что
затрагивает его эмоциональную сферу. На основе сенсорного развития
формируется план образов и представлений, что позволяет ребенку преодолеть
ситуативность мышления и поведения. В данный период закладываются
основы успешного общения со сверстниками, инициативность, чувство
доверия к сверстнику. Основным достижениям возраста является
самосознание, положительная самооценка, первые целостные формы
поведения в виде результативных действий. Ребенок определяет себя как
субъект собственных действий («Я сам»). Важна психологическая потребность
в самостоятельности.
Дошкольный возраст (от трех до семи лет). Центральной линией
психического развития ребенка дошкольного возраста является формирование
произвольности психических процессов и поведения, формирование
регуляторных основ психики. В дошкольном возрасте закладываются основы
успешной социализации, коммуникации, основы развития личности. Ведущим
познавательным процессом в дошкольном возрасте является память и
воображение. Мышление ребенка опирается на способность оперировать
образами и представлениями, которые есть в памяти. За счет возможностей
образного мышления, ребенок может представлять и думать о том, чего нет
здесь и сейчас, преодолевается ситуативность. Все виды деятельности
4

ребенка, включая игру, рисование, конструирование, лепку представляют
собой формы наглядного моделирования действительности. В продуктивных
видах деятельности ребенок моделирует предметы и явления окружающего
мира, что способствует формированию первой целостной картины мира,
схематического мышления, элементов логического мышления и творческих
способностей. Ребенок познает мир человеческих отношений, моделируя их в
игровой форме. В условиях игры регуляторные возможности психики ребенка
возрастают в разы, так как в любой роли, отображающей социальные функции
человека в обществе, скрыты ряд правил, которым ребенок начинает
подчинять свое поведение. Формируется периферия самосознания. Ребенок
накапливает представления о своих умениях и навыках. Ведущими
психологическими потребностями, определяющими успешное развитие
личности, является потребность в самовыражении (ребенок отвечает на вопрос
«что я умею, что я могу») и потребность в самоутверждении, предполагающей
желание ребенка соответствовать нормам и правилам, ожиданиям взрослых
(«желание быть «хорошим»). Данный возраст является крайне благоприятным
для формирования нравственных норм и правил, формирования
альтруистических потребностей и просоциальных форм поведения. Важно
сформировать у ребенка положительное отношение к нормам щедрости,
честности, справедливого распределения. В этом возрасте закладываются
основы личностной, гендерной, гражданской и этнической идентичности.
Познавательный
интерес,
любознательность,
креативность
можно
рассматривать как системные качества, определяющие потенциал умственных
способностей и развития личности ребенка дошкольного возраста.
Коммуникативная компетентность в общении со взрослыми и сверстниками
определяется способностью выстраивать коммуникацию адекватную
ситуации, то есть, ребенок может проявлять гибкость, инициативность,
интерес, чувствительность в ситуации познавательного, делового,
личностного общения. Итогом развития личности выступает иерархия
мотивов и произвольная регуляция поведения. Социально значимые мотивы
(«надо») могут управлять личными мотивами («хочу»), ребенок может
принимать сложные инструкции взрослого, действовать согласно правилам и
реализовывать целостные формы поведения. Способность к произвольной
регуляции поведения, высокая любознательность и умение действовать по
правилу определяет успешность обучения в школе. Исходя из того, что в
дошкольном возрасте закладываются основы первичной картины мира,
формируются социальные переживания, определяющие отношение ребенка к
разным видам человеческой деятельности, к миру людей и к самому себе,
особую
важность
приобретает
формирование
представлений
и
положительного отношения к правилам безопасности жизнедеятельности и
здорового образа жизни. Также, в современном социальном контексте,
необходимо уделять внимание аспектам финансовой, экологической,
информационной осведомленности у детей дошкольного возраста.
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива
МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское с семьями
детей
5

Главными целями взаимодействия педагогического коллектива
МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское с семьями
обучающихся дошкольного возраста являются:
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
образования, охраны и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного
возрастов;
- обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях
МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское и семьи;
повышение воспитательного потенциала семьи.
Эта деятельность дополняет, поддерживает и тактично направляет
воспитательные действия родителей (законных представителей) детей раннего
и дошкольного возрастов.
Построение
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями) в МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с.
Крымское придерживается следующих принципов:
1) приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребенка: в
соответствии с Законом об образовании у родителей (законных
представителей) обучающихся не только есть преимущественное право на
обучение и воспитание детей, но именно они обязаны заложить основы
физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка;
2) открытость: для родителей (законных представителей) доступна
актуальная информация об особенностях пребывания ребенка в группе;
каждому из родителей (законных представителей) предоставлен свободный
доступ в МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское; между
педагогами и родителями (законными представителями) организован обмен
информацией об особенностях развития ребенка в МБДОУ «Региональный
детский сад «Сказка» с. Крымское и семье;
3)
взаимное доверие, уважение и доброжелательность во
взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей): при
взаимодействии педагог придерживается этики и культурных правил общения,
проявляет позитивный настрой на общение и сотрудничество с родителями
(законными представителями); этично и разумно используется полученная
информация как со стороны педагогов, так и со стороны родителей (законных
представителей) в интересах детей;
4) индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при
взаимодействии учитывается особенности семейного воспитания, потребности
родителей (законных представителей) в отношении образования ребенка,
отношение к педагогу и МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с.
Крымское, проводимым мероприятиям; возможности включения родителей
(законных представителей) в совместное решение образовательных задач;
5) возрастосообразность: при планировании и осуществлении
взаимодействия учитываются особенности и характер отношений ребенка с
родителями (законными представителями), прежде всего, с матерью
(преимущественно для детей раннего возраста), обусловленные возрастными
6

особенностями развития детей.
Незаменимой формой установления доверительного делового контакта
между семьей и МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское
является диалог педагога и родителей (законных представителей). Диалог
позволяет совместно анализировать поведение или проблемы ребенка,
выяснять причины проблем и искать подходящие возможности, ресурсы
семьи и пути их решения. В диалоге проходит просвещение родителей
(законных представителей), их консультирование по вопросам выбора
оптимального образовательного маршрута для конкретного ребенка, а также
согласование совместных действий, которые могут быть предприняты со
стороны
МБДОУ «Региональный детский сад «Сказка» с. Крымское и
семьи для разрешения возможных проблем и трудностей ребенка в освоении
образовательной программы.

7